PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN - P3G-UNM

Asmaul-Husna: Al-'Alim, al-Khabir, as-Sami', dan al-Bashir. 3.2 ... Bahasa Indonesia. 3. Memahami pengetahuan ... Bahasa Inggris. 3. Memahami pengetah...

0 downloads 10 Views 116KB Size

Recommend Stories


PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAM - P3G UNM
Penilaian hasil belajar dilakukan dalam bentuk penilaian otentik, penilaian diri, penilaian projek ... Contoh Kompetensi Dasar Pendidikan Seni Musik. KELAS VII.

Pemahaman Kompetensi, Materi, Pembelajaran, Penilaian ... - LP3M
belajar bahasa asing menyimpulkan tata bahasa berdasarkan contoh) ... Prosed ural. Aktivi tas 3. Tes 2. (Tuju- an difo- kuskan lagi)Te s 1C. Aktivi tas 6. D. Peng.

ANALISIS KOMPETENSI TERHADAP PENILAIAN ... - UIN Suska
seluruh mahasiswa UIN Sultan Syarif Kasim Riau yang aktif disemester II, IV dan VI tahun ajaran. 2012/2013 yang berjumlah 13.698 orang dan yang menjadi ...

Tingkat kompetensi pengetahuan perpustakaan bagi ... - Portal Garuda
Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana ..... Jabatan Pegawai Negeri Sipil. Presiden Republik Indonesia. Peraturan.

sistem informasi penilaian uji kompetensi pada program studi sistem
bidang bahasa pemrograman sebelum mengambil skripsi atau tugas akhir. Seperti penyusun yang akan buat yaitu Sistem Informasi Penilaian Uji Kompetensi ...

kompetensi guru pendidikan agama islam dalam penilaian autentik di
education and Courtesy of SMA Negeri 1 Arga Makmur? 2) How is the competence of teachers PAI in implementing authentic assessment in religious education ...

Pedoman Penilaian Dan Penyajian Laporan Penilaian ... - MAPPI
Ketentuan mengenai pedoman penilaian dan penyajian laporan penilaian properti di Pasar Modal diatur dalam. Peraturan Nomor VIII.C.4 sebagaimana dimuat ...

PENILAIAN PEMBELAJARAN IPS KELAS VII D Penilaian
15 Fajar Abdul Najib. 3. 3. 3. 3. 12. 75. B. 16 Faris ... 31 Rizky Maulana Putra P. 3. 3. 3. 12. 75. B. 32 Siti Nur .... 2 Alfian Putra Pamungkas. 4. 3. 3. 3. 13. 81,25 B.

HASIL PENILAIAN
18 Muhammad Dani Santiaji. -. -. -. -. 19 Muhammad Reza Setyawan. 30. 30. 10. 70. 20 Muhtarom Ahmad Saputra. 30. 30. 10. 70. 21 Puput Febrianto (Ketua ...

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.1 Memahami konsep
nasional dan peristiwa sumpah pemuda. 3.7 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan ... Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta,. G-30-S/ PKI.

Story Transcript


PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN (Marzuki, Endang Mulyana, Rini Pratiwi) Penilaian pengetahuan ini bertujuan untuk melihat penguasaan peserta didik terhadap fakta, konsep, prinsip, dan hukum-hukum serta penerapannya dalam kehidupan. Peserta didik diharapkan dapat menggunakan pemahamannya tersebut untuk membuat keputusan, berpartisipasi di dalam masyarakat, dan menanggapi isu-isu lokal dan global.

A. Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator pencapaian kompetensi pengetahuan dijabarkan dari Kompetensi Dasar yang merupakan jabaran dari Kompetensi Inti di setiap mata pelajaran. Contoh Indikator Pencapaian Kompetensi Pengetahuan: No. 1.

Mata Pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti (Islam)

(Kristen)

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Indikator

3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami makna al(faktual, konseptual, dan Asmaul-Husna: Al-’Alim, prosedural) berdasarkan al-Khabir, as-Sami’, dan rasa ingin tahunya al-Bashir tentang ilmu 3.2 pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

3.1.1 Menjelaskan makna kata-kata alAsmaul-Husna: Al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir 3.1.2

3. Memahami pengetahuan 3.1 Menjelaskan Allah (faktual, konseptual, dan mengampuni dan prosedural) berdasarkan menyelamatkan manusia

3.1.1 Menjelaskan makna Allah mengampuni manusia melalui Yesus Kristus

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

melalui Yesus Kristus

3.1.2

3.2

(Katolik)

3. Memahami pengetahuan 3.1 Menemukan keunikan diri (faktual, konseptual, dan sebagai citra Allah yang prosedural) berdasarkan baik adanya rasa ingin tahunya 3.2 tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

3.1.1 Menemukan keunikan diri manusia sebagai citra Allah melalui keindahan kondisi fisiknya. 3.1.2

(Hindu)

3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami konsepsi (faktual, konseptual, dan Avatara, Deva, dan prosedural) berdasarkan Bhatara dalam agama rasa ingin tahunya Hindu. tentang ilmu 3.2 pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

3.1.1 Menjelaskan makna Avatara, Deva, dan Bhatara dalam agama Hindu 3.1.2

(Buddha)

3. Memahami pengetahuan 1.1 Mendeskripsikan (faktual, konseptual, dan formulasi Pancasila prosedural) berdasarkan Buddhis dan rasa ingin tahunya Pancadhamma tentang ilmu 3.2

1.1. Menjelaskan lima sila dari Pancasila Buddhis secara berurutan 3.1.2

pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata (Khonghucu)

3. Memahami pengetahuan 3.1 Menjelaskan definisi, (faktual, konseptual, dan makna, fungsi, dan tujuan prosedural) berdasarkan pengajaran agama. rasa ingin tahunya 3.2 tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

3.1.1 Menjelaskan makna Agama secara etimologis dan terminologis 3.1.2

2.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaran

3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami sejarah dan (faktual, konseptual, dan semangat komitmen para prosedural) berdasarkan pendiri Negara dalam rasa ingin tahunya merumuskan dan tentang ilmu menetapkan Pancasila pengetahuan, teknologi, sebagai dasar negara seni, budaya terkait 3.2 fenomena dan kejadian tampak mata

3.1.1 Menjelaskan Sejarah terbentuknya BPUPKI 3.1.2

3.

Bahasa Indonesia

3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami teks hasil (faktual, konseptual, dan observasi, tanggapan prosedural) berdasarkan deskriptif, eksposisi, rasa ingin tahunya eksplanasi, dan cerita tentang ilmu pendek baik melalui lisan pengetahuan, teknologi, maupun tulisan seni, budaya terkait 3.2

3.1.1 Menyusun teks hasil observasi secara tertulis 3.1.2

fenomena dan kejadian tampak mata 4.

Matematika

5.

Ilmu Pengetahuan Alam

6.

Ilmu Pengetahuan Sosial

3. Memahami pengetahuan 3.1 Membandingkan dan (faktual, konseptual, dan mengurutkan beberapa prosedural) berdasarkan bilangan bulat dan rasa ingin tahunya pecahan serta menerapkan tentang ilmu operasi hitung bilangan pengetahuan, teknologi, bulat dan bilangan seni, budaya terkait pecahan dengan fenomena dan kejadian memanfaatkan berbagai tampak mata sifat operasi 3.2 3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami konsep (faktual, konseptual, dan pengukuran berbagai prosedural) berdasarkan besaran yang ada pada rasa ingin tahunya diri, makhluk hidup, dan tentang ilmu lingkungan fisik sekitar pengetahuan, teknologi, sebagai bagian dari seni, budaya terkait observasi, serta fenomena dan kejadian pentingnya perumusan tampak mata satuan terstandar (baku) dalam pengukuran 3.2

3.1.1 Mengurutkan empat bilangan pecahan yang diberikan dari terkecil hingga terbesar

3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami aspek (faktual, konseptual, dan keruangan dan prosedural) berdasarkan konektivitas antarruang rasa ingin tahunya dan waktu dalam lingkup tentang ilmu regional serta perubahan pengetahuan, teknologi, dan keberlanjutan seni, budaya terkait kehidupan manusia

3.1.1 Menjelaskan makna konektivitas antar ruang dan waktu 3.1.2

3.1.1 Menjelaskan langkah-langkah pengukuran panjang dengan menggunakan jangka sorong 3.1.2 Menyebutkan tingkat ketelitian hasil pengukuran dengan menggunakan meteran/penggaris dan jangka sorong

fenomena dan kejadian tampak mata 7.

Bahasa Inggris

8.

Seni Budaya

(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik)

3.2 3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami fungsi sosial, (faktual, konseptual, dan struktur teks, dan unsur prosedural) berdasarkan kebahasaan pada rasa ingin tahunya ungkapan sapaan, tentang ilmu pamitan, ucapan terima pengetahuan, teknologi, kasih, dan permintaan seni, budaya terkait maaf, serta responsnya, fenomena dan kejadian sesuai dengan konteks tampak mata penggunaannya. 3.2 3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami konsep dan (faktual, konseptual, dan prosedur menggambar prosedural) berdasarkan flora, fauna dan benda rasa ingin tahunya alam (Seni Rupa) tentang ilmu 3.2 pengetahuan, teknologi, 3.1 Memahami teknik vokal seni, budaya terkait dalam bernyanyi lagu fenomena dan kejadian secara unisono (Seni tampak mata Musik) 3.2 3.1 Memahami gerak tari berdasarkan unsur ruang waktu dan tenaga (Seni Tari) 3.2 3.1 Memahami teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa (Seni Teater)

3.1.1 Mengucapkan ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf.

3.1.1 Menjelaskan makna konsep menggambar

3.1.1 Mengenal lagu-lagu dan musik daerah di Indonesia

3.1.1 Mengenal keragaman gerak tari dari berabagai suku di Indonesia

3.1.1 Mendeskripsikan berbagai teknik dasar akting teater 3.1.2 Mengidentifikasi teknik dasar akting teater berdasarkan olah tubuh,

9.

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami konsep (faktual, konseptual, dan keterampilan gerak prosedural) berdasarkan fundamental permainan rasa ingin tahunya bola besar. tentang ilmu 3.2 pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

10.

Prakarya

3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami desain (faktual, konseptual, dan pembuatan dan prosedural) berdasarkan pengemasan karya bahan rasa ingin tahunya alam berdasarkan konsep tentang ilmu dan prosedur berkarya pengetahuan, teknologi, sesuai wilayah setempat seni, budaya terkait 3.2 fenomena dan kejadian tampak mata

olah suara, dan olah rasa 3.1.3 Mengeksplorasi teknik dasar akting teater berdasarkan olah tubuh, olah suara, dan olah rasa 3.1.4 3.1.1 Mendeskripsikan berbagai cabang olahraga yang menggunakan bola sebagai permainan 3.1.2

3.1.1 Menjelaskan konsep desain kerajinan dari bahan alam 3.1.2 Mengidentifikasi keragaman karya kerajinan dari bahan alam 3.1.3

B. Teknik Penilaian, Bentuk Instrumen, dan Contoh Penilaian Kompetensi Pengetahuan Untuk mengetahui capaian indikator kompetensi siswa, guru dapat melakukan penilaian melalui beberapa teknik. Pada kurikulum 2013 teknik penilaian yang sebaiknya dipilih adalah teknik tes tulis, tes lisan, dan penugasan. Instrumen tes tulis berupa soal pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah, menjodohkan, dan uraian. Instrumen uraian dilengkapi pedoman penskoran. Instrumen tes lisan berupa daftar pertanyaan. Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah dan/atau projek yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas. Contoh tentang berbagai teknik penilaian dst. ditampilkan pada tabel di bawah ini

No. 1.

Mata Pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Islam

Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1.1 Menjelaskan makna kata-kata al-AsmaulHusna: Al-’Alim, alKhabir, as-Sami’, dan alBashir

Teknik Penilaian Tes tulis

Bentuk Instrumen Pilihan ganda

Contoh Instrumen 1. Ahmad anak yang rajin beribadah padahal teman-temannya tidak. Ketika bulan ramadlan temantemannya mengajaknya untuk makan siang di tempat yang tersembunyi agar tidak terlihat orang lain. Ahmad yakin bahwa Allah pasti mengetahui setiap perbuatannya, meskipun tersembunyi dari orang lain, karena Allah maha: A. Al-‘Alim B. Al-Khabir C. As-Sami’ D. Al-Bashir

2.

Kristen

3.1.1 Menjelaskan makna Allah mengampuni manusia melalui Yesus Kristus

Tes tulis

Uraian

1. Mengapa Allah harus mengutus Yesus datang ke dunia untuk mengampuni manusia?

Katolik

3.1.1 Menemukan keunikan diri manusia sebagai citra Allah melalui keindahan kondisi fisiknya.

Tes tulis

Uraian

1. Coba jelaskan beberapa keunikan diri manusia sebagai citra Allah yang baik!

Hindu

3.1.1 Menjelaskan makna Avatara, Deva, dan Bhatara dalam agama Hindu

Tes tulis

Pilihan ganda

1. Istilah yang tepat untuk menyebut sinar suci Brahman atau Sang Hyang Widhi yang mempunyai tugas berbeda-beda adalah: A. Sraddha B. Deva C. Bhatara D. Avatara

Buddha

3.1.1. Menjelaskan lima sila dari Pancasila Buddhis secara berurutan

Tes tulis

Uraian

1. Sebutkan dan jelaskan sila pertama dari lima Pancasila Buddhis!

Khonghucu

3.1.1 Menjelaskan makna Agama secara etimologis dan terminologis

Tes tulis

Uraian

1. Jelaskan pengertian agama secara etimologis dan terminologis!

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaran

3.1.1 Menjelaskan Sejarah terbentuknya BPUPKI

Tes tulis

Jawaban singkat

1. Tahun berapa BPUPKI dibentuk, berapa anggotanya, dan siapa ketuanya?

3.

Bahasa Indonesia

3.1.1 Menyusun teks hasil observasi secara tertulis

Penugasan

Pekerjaan rumah

4.

Matematika

3.1.1 Mengurutkan empat bilangan pecahan yang diberikan dari terkecil hingga terbesar

Tes tulis

Isian

5.

Ilmu Pengetahuan Alam

3.1.1 Menjelaskan langkah-langkah pengukuran panjang dengan menggunakan jangka sorong

Tes tulis

Uraian

1. Jelaskan langkah-langkah mengukur panjang suatu benda dengan menggunakan jangka sorong!

3.1.2 Menyebutkan tingkat Tes tulis ketelitian hasil pengukuran dengan menggunakan meteran/penggaris dan jangka sorong

Uraian

2. Sebutkan tingkat ketelitian hasil pengukuran dengan menggunakan meteran/penggaris dengan menggunakan jangka sorong!

Uraian

1. Jelaskan pengertian konektivitas antarruang dan waktu!

Daftar pertanyaan

1. What you say when yo meet your friends in the morning?

6.

Ilmu Pengetahuan Sosial

3.1.1 Menjelaskan makna konektivitas antarruang dan waktu

Tes tulis

7.

Bahasa Inggris

3.1.1 Mengucapkan Tes lisan ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf.

1. Lakukan pengamatan tentang pelaksanaan upacara hari pendidikan nasional di sekolahmu lalu buatlah laporannya secara tertulis! 1. Urutan bilangan pecahan terkecil hingga pecahan terbesar dari 0,45, 0,85, 7/8, dan 78% adalah ….

8.

Seni Budaya (Seni Rupa)

3.1.1 Menjelaskan makna konsep menggambar

Tes tulis

Uraian

1. Jelaskan apa yang kalian ketahui tentang konsep menggambar!

(Seni Musik)

3.1.1 Mengenal lagu-lagu dan musik daerah di Indonesia

Penugasan

Pekerjaan Rumah

1. Lakukan penelitian singkat di daerahmu lalu tuliskan apa saja alat musik dan lagu-lagu yang berasal dari daerahmu!

(Seni Tari)

3.1.1 Mengenal keragaman Tes tulis gerak tari dari berabagai suku di Indonesia

Jawaban singkat

1. Sebutkan lima macam jenis gerak tari yang berasal dari berbagai suku di Indonesia!

(Seni Teater)

3.1.1 Mendeskripsikan berbagai teknik dasar akting teater

Penugasan

Pekerjaan Rumah

9.

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

3.1.1 Mendeskripsikan berbagai cabang olahraga yang menggunakan bola sebagai permainan

Tes tulis

Jawaban singkat

1. Cobalah kalian mengamati berbagai pertunjukan teater melalaui TV, VCD, atau media elektronik yang lain lalu lakukan identifikasi ada berapa teknik dasar akting teater dan sebutkan! 1. Sebutkan apa saja cabang olahraga yang menggunakan bola sebagai permainan!

10.

Prakarya

3.1.1 Menjelaskan konsep desain kerajinan dari bahan alam

Tes tulis

Uraian

1. Jelaskan apa yang kalian tahu tentang desain kerajinan dari bahan alam

3.1.2 Mengidentifikasi keragaman karya kerajinan dari bahan alam

Penugasan

Pekerjaan Rumah

2. Cobalah kalian melakukan pengamatan terhadap berabagi hasil kerajinan yang ada di sekitar kalian dan sebutkan bahan alam apa saja yang menjadi bahan dasar berbagai

kerajinan tersebut!

Masukan dan Komentar: 1. Panduan kisi-kisi dan skoring setiap tes, dst. (rubrik). 2. Menjelaskan penetapan nilai untuk ditransfer ke pengisian raport. 3. Indikator disesuaikan dengan konsep pengetahuan yang ada dalam Permendikbud ttg standar penilaian, di KI ada pengetahuan yang bervariasi (faktual dll.) dan perlu dioperasionalkan agar lebih teknis (jelas). 4. Pembuatan pensekoran satu set soal sehingga mudah menghitungnya/menentukannya 5. Yang dibutuhkan di lapangan mungkin adalah panduan yang praktis. Misalnya petunjuk praktis. Untuk menilai KI tiga yang dilakukan guru adalah .... Ulangan harian, UTS, US, cara menilainya bagaimana dan akhirnya bagaimana sehingga wali kelas tinggal menunggu hasil jadi. Proses masing-masing penilaian diberikan kepada guru mapel.

Surabaya, 19 Juli 2013 Marzuki, Endang Mulyana, Rini Pratiwi

Life Enjoy

" Life is a reality to be experienced! "

Get in touch

Social

© Copyright 2016 - 2018 FEXDOC.COM - All rights reserved.